Gazteen hizkuntza hautuak eta euskararen erabilera ahozko komunikazioan: Durangoko kale-inguruneko azterketa [Youth’s language choices and the use of Basque in oral communication: a study of the street environment of Durango]
Abstract
The linguistic behaviour and oral communication of young people influence the transmission of the language. This study aims to find out what oral communication is like in the street environment of people aged 18 to 25 in Durango. The aim is to know the use of Basque and language habits. It is based on a quantitative methodology, since the data is analyzed through questionnaires, and language use is analyzed through street measurements. The results reveal a gap between young people’s attitudes towards Basque and their actual use of the language. The key is to build confidence, communication skills, and positive language habits by fostering suitable environments.
##about.statistics##
References
Aginagalde Lopez, A. (2021). Pantailak euskaraz: euskarazko ikus-entzunezkoen aldeko ekimena. In L. Mimenza Castillo & H. Castro Egia (arg.), Behategia: Euskal Hedabideen Urtekaria 2021: Erronkaz betetako zerumuga begi bistan (85.-95. or.). Euskal Hedabideen Behategia.
Aiestaran, M. (2024). Beasaingo gazte-hizkera aztergai: testuinguruaren eragina kode-alternantzian. Euskera, 69(1), 11-47. https://doi.org/10.59866/eia.v1i69.272
Alcaraz Andreu, C. (2007). Motivación y edad: dos factores clave en el aprendizaje de la expresión oral. In Las destrezas orales en la enseñanza del español L2-LE: XVII Congreso Internacional de la Asociación del Español como Lengua Extranjera (ASELE), Logroño, 27-30 de septiembre de 2006 (205.- 216. or.). Universidad de La Rioja.
Altuna, O. & Iñarra, M. (2017). Euskararen ahozko kale-erabilera: erronkak (Euskara biziberritzeko jardunaldia). Euskera, 62(2), 407-438. https://doi.org/10.59866/eia.v2i61.115
Alvira, F.R. (2011). La encuesta: una perspectiva general metodológica (2. ed.). Centro de Investigaciones Sociológicas. https://doi.org/10.5477/cis/cm.35.122
Amonarriz, K. (2008). Gazte hizkerak-hizkera gazteak. Soziolinguistika Klusterra.
Amonarriz, K. (2018). Arnasguneak: zer ziren, zer dira eta zer izango ote dira? Bat: Soziolinguistika aldizkaria, 110, 81-94.
Artetxe, M. (2023). Hizkuntza-ideologiak. Euskararen biziberritzean eragiteko analisi-tresna. Fontes Linguae Vasconum, 136, 457-482. https://doi.org/10.35462/flv136.8
Artetxe, M., Bereziartua, G. & Burreso, N. (2024). Ahozko hizkera informalerako gaitasuna eta harreman-sare informaletako hizkuntza-erabilira: Azterketa kuantitatibo bat unibertsitateko gazteen testuinguruan. Euskera, 69(1), 49-78. https://doi.org/10.59866/eia.v1i69.274
Barandiaran, X. (2021). Euskara eta euskal komunitatearen etorkizuna. Hermes: Pentsamendu eta Historia aldizkaria, 69, 6-11.
Basauri, J. & Otaegi, I. (2024). Adierazkortasuna euskaraz lantzeko proposamen didaktikoa: imitazio-jolasak. (2024). Euskera, 69(1), 79-115. https://doi.org/10.59866/eia.v1i69.275
Berasategi, N., Goirigolzarri, J., Manterola, I., Salces, G. & Landabidea, X. (2015). Euskararen hiztun eta erabiltzaile berriak: Normalizaziorako gakoak. Bat Soziolinguistika Aldizkaria, 96(3), 139-175.
Berbaro Elkartea. (d.g.). Zer egiten dugu. https://www.berbaro.eus/berbaro-elkartea/zer-egiten-dugu/
Bracamonte, R. (2015). La observación participante como técnica de recolección de información de la investigación etnográfica. Arjé, 9(17), 132-139.
Briceño, C.E. (2024). Explorando fronteras lingüísticas y culturales: perspectivas estudiantiles sobre estereotipos de género en la selección de idiomas. In L. Rangel Bernal (koord.), Estudios sobre educación sexual, género y diversidad sexoafectiva en el contexto educativo. (197.-210.or.). Religación Press. http://doi.org/10.46652/religacionpress.198.c331
Du, W. 杜 雯 (2020). Las lenguas minoritarias de China: consideraciones desde la perspectiva ecolingüística. Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación, 82, 107-118. https://dx.doi.org/10.5209/clac.67934
Elordui, A. & Aiestaran, J. (2022). Basque in Instagram: A scalar approach to vernacularisation and normativity. Journal of Sociolinguistics, 26(4), 505-524. https://doi.org/10.1111/josl.12564
Erriondo, L. (2023). Hizkuntza eta eskola. Bat: Soziolinguistika Aldizkaria, 49, 173- 177.
Eusko Jaurlaritza. (2018). Eusko Jaurlaritzan euskararen erabilera normalizatzeko irizpide orokorrak eta plan nagusia: VI. plangintzaldia (2018-2022) (1. arg.). Eusko Jaurlaritza.
Eusko Jaurlaritza. (2021). Euskararen ingurune digitala: Gomendioak 2021-2024. Eusko Jaurlaritza.
Eusko Jaurlaritza. (2024). VII. Encuesta sociolingüística 2021. Eusko Jaurlaritza. https://www.euskadi.eus/contenidos/informacion/eas_ikerketak/es_def/adjuntos/VII_Encuesta_sociolinguistica_2021.pdf
Eustat. (2021). Durangoko datu estatistikoak. https://es.eustat.eus/municipal/datos_estadisticos/durango.html
Fasya, M. & Sari, D.G. (2021). Sociocultural factors that determine language choice in a multilingual society: Sociolinguistic study at Tanjungsari Market, Sumedang Regency. In Proceedings of the Fifth International Conference on Language, Literature, Culture, and Education (ICOLLITE 2021). Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/assehr.k.211119.064
Garcia-Azkoaga, I.M. (2015). Ahozko euskara, ikerketarako unibertsoa. Bat: Soziolinguistika Aldizkaria, 96(3), 11-27.
Garzia, J. (2018). Euskararen erabileraren gakoak egoera informaletan eta gazteen artean. Hermes: Pentsamendu eta Historia Aldizkaria, 60, 54-60.
Gaspar, A. (2024). Kontzientzia metalinguistikoa eta eleaniztasuna: berrikusketa bibliografiko bat. Fontes Linguae Vasconum, 138, 649-676. https://doi.org/10.35462/flv138.9
Gawinkowska, M., Paradowski, M.B. & Bilewicz, M. (2013). Second language as an exemptor from sociocultural norms. Emotion-related language choice revisited. PLoS ONE, 8(12), e81225. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0081225
Goirigolzarri, J. (2021). Gazteak eta euskara pandemia garaian. In Berdintasun, Justizia eta Gizarte Politiketako Saila (koord.), Gazteak eta pandemia: Adituen begiradak (1. arg.) (72.-75. or.). Eusko Jaurlaritza.
Guenetxea, J. (2017). Durangoko euskararen kale erabilera % 22,7koa da. Anboto. https://anboto.org/durango/1513177340154-durangoko-euskararen-kale-erabilera-227koa-da
Guirado, O. (2025). Arikala: aisialdi antolatua eta euskararen hizkera informalaren lanketa hezkuntza-testuinguru formalean. Euskera, 70(2), 81-123. https://doi.org/10.59866/eia.v2025i10.304
Guirado, O. & Santos, A. (2024). Komunikazio-antsietatea, hezkuntza formala eta euskarazko hizkera informalaren ikas-irakaskuntza. Fontes Linguae Vasconum, 138, 587-616. https://doi.org/10.35462/flv138.7
Gutierrez Brito, J. (2008). Dinámica del grupo de discusión (Cuadernos Metodológicos, 41). Centro de Investigaciones Sociológicas. https://doi.org/10.5477/cis/cm.41.142
Hernández, J.M. & Altuna Ramírez, J.A. (2021a). Communities of practice and adolescent speakers in the Basque Country: Research and transformation face-to-face. Journal of Multilingual and Multicultural Development, 43(1), 32-42. https://doi.org/10.1080/01434632.2021.1998078
Hernández, J.M. & Altuna Ramirez, J. (2021b). Gazteak eta euskararen erabilera: egin gabeko galderak. Euskera, 65(2), 445-479. https://doi.org/10.59866/eia.v2i65.34
Hueso, A. & Cascant, M.J. (2012). Metodología y técnicas cuantitativas de investigación (Cuadernos docentes en procesos de desarrollo, 1). Universitat Politècnica de València.
Igartzabal, I. (2015). Jarreretatik portaerak ulertu nahian. Bat: Soziolinguistika Aldizkaria, 97(4), 121-138.
Iurrebaso, I. (2012). Euskararen erabilera zertan den. Premiazko diagnostiko bat datuen argitan. Bat: Soziolinguistika Aldizkaria, 84, 103-120.
Iurrebaso, I. (2021). Euskarazko hizkuntza-gaitasuna eta erabilera: Zer dago indartsuen? ¿Zer ahulen?. Hermes: Pentsamendu eta Historia Aldizkaria, 68, 1-15.
Iurrebaso, I. (2023). Hizkuntza gutxituen jarraipena, ordezkapena eta indarberritzea neurtzeko demolinguistikazko tresna metodologikoak garatzen: Euskal Herrirako aplikazio praktikoa [Doktore-tesia, Euskal Herriko Unibertsitatea (EHU)]. ADDI. http://hdl.handle.net/10810/60061
Juaristi, P. (2003). Gizarte ikerketarako teknikak: Teoria eta adibideak. EHU.
Kircher, R., Kutlu, E. & Vellinga, M. (2024). Promoting minority language use to foster revitalisation: Insights from new speakers of West Frisian. Applied linguistics, 45(3), 514-532. https://doi.org/10.1093/applin/amad045
Lupyan, G. (2012). Linguistically modulated perception and cognition: The label-feedback hypothesis. Frontiers in Psychology, 3, 54. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2012.00054
Magallanes, Y.V., Donayre Vega, J.A., Gallegos Elías, W.H. & Maldonado Espinoza, H.E. (2022). El lenguaje en el contexto sociocultural, desde la perspectiva de Lev Vygotsky. Revista Internacional de Investigación en Ciencias Humanas, 32(2), 25-35. https://doi.org/10.22533/at.ed.55823222141010
Martín, M.C. (2004). Diseño y validación de cuestionarios. Matronas Profesión, 5(17), 23-29.
Matias, A. & Arranz, M. (2019). Euskararen arauak eta erabilerak arlo juridikoan: Euskara bizirik, euskaldun guztion ahaleginaren ondorio. Zuzenbidea Ikasten: Irakaskuntzarako Aldizkaria, 11, 1-10.
Monta, G.T. & León, M.V. (2025). La influencia de las redes sociales en la selección semántica en la producción textual de los estudiantes de bachillerato. Ciencia y Educación, 6(4), 136-15. https://doi.org/10.5281/zenodo.15341125
Natsir, M., Harahap, N.H. & Khairani, R. (2025). The role of language in shaping human thought: A study of the Sapir-Whorf hypothesis. Journal of Learning and Teaching, 2(1), 22-29. https://doi.org/10.70692/2rcams09
Niskavaara, J. (2025). Beyond words: language choice as a symbol of international identity in small firm internationalization. Cross Cultural & Strategic Management, online first, 1-24. https://doi.org/10.1108/CCSM-10-2024-0261
Peace-Hughes, T. (2022). Minority language education: Reconciling the tensions of language revitalisation and the benefits of bilingualism. Children & Society, 36(3), 336-353. https://doi.org/10.1111/chso.12537
Pérez, M. & Munarriz-Ibarrola, A. (2024). Euskaldunen euskara-gaitasunaren eragina euskara-gaztelania kode-alternantziaren erabileran. Euskera, 69(2), 187- 219. https://doi.org/10.59866/eia.v69i2.286
Pu, L., Kiselev, S. & Xiao, N. (2025). Language and cognitive function in children: A narrative review of neural, behavioral, and developmental evidence. Frontiers in Psychology, 16. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1666719
Salas, J. (2017). Factores que influyen en la creación y utilización de la jerga adolescente en tres colegios de la zona de Puntarenas. Káñina, 41(2), 183-200. https://doi.org/10.15517/rk.v41i2.30483
Seydi, O. (2024). El panorama sociolingüístico actual en Senegal: interacciones y regulaciones desde la perspectiva ecolingüística. Revista Española de Lingüística, 54(1), 133-144. https://doi.org/10.31810/rsel.54.1.5
Soziolinguistika Klusterra. (2017). Durango: 2017ko hizkuntza-erabileraren kale-neurketa. Soziolinguistika Klusterra.
Soziolinguistika Klusterra. (2020). Gazteak euskararen eszenatokian: Erabileraren auzia (J. M. Hernández García [zuz.]). Soziolinguistika Klusterra.
Soziolinguistika Klusterra. (2021). Hizkuntzen erabileraren kale neurketa. Euskal Herria, 2021: Txosten teknikoa. Soziolinguistika Klusterra.
Soziolinguistika Klusterra. (2022). Hizkuntzen erabileraren kale neurketa: Euskal Herria, 2021. Txosten teknikoa. Soziolinguistika Klusterra.
Tang, F. & Calafato, R. (2025). Family language policy: the impact of multilingual experiences at university and language practices at home. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 28(1), 92-107. https://doi.org/10.1080/13670050.2024.2409114
Urizar, A. (2021). Euskararen biziberritze-prozesua eta hezkuntza: COVID-19ak azaleratutako beharrak aletzen. Hermes: Pentsamendu eta Historia Aldizkaria, 69, 60-65.
Waliño, J. (2019). Euskararen bizitasun digitala: Eskaintza eta eskaria aztergai. Hermes: Pentsamendu eta Historia Aldizkaria, 63, 26-28.
Zabrodskaja, A., Meir, N., Karpava, S., Ringblom, N. & Ritter, A. (2023). Políticas lingüísticas familiares de familias multilingües durante la pandemia de COVID-19: Evidencia de Chipre, Estonia, Alemania, Israel y Suecia. Languages, 8(4), 263. https://doi.org/10.3390/languages8040263
Zalbide, M. (2018). Arnasguneak: Etorkizuneko erronkak. Bat: Soziolinguistika Aldizkaria, 110(1), 11-78. Andoain: Soziolinguistika Klusterra.
Zulaika, E. (2019). Kode-aldaketaren tipologia euskal gazteen txatetan. Fontes Linguae Vasconum, 128, 339-357. https://doi.org/10.35462/FLV128.1
Copyright (c) 2026 Ane Gabikagogeaskoa Pagonabarraga, Asier Romero Andonegi, Mari Mar Boillos Pereira
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
