Nola erabili itzulpena euskarazko irakaskuntza elebi/eleaniztunean: testuliburu... [El empleo de la traducción en la enseñanza bilingüe/multilingüe en euskera: análisis de algunos ejemplos tomados de un libro de texto y varias propuestas didácticas]
Resumen
La traducción puede ser un recurso adecuado para la didáctica de las lenguas, porque facilita la reflexión metalingüística y la comparativa entre lenguas. Sin embargo, durante mucho tiempo no se ha fomentado el uso didáctico de la traducción, ya que se ha considerado que las lenguas deben enseñarse de forma separada y sin que medie contacto entre ellas. La traducción puede resultar un recurso tanto más interesante en el caso de los sistemas educativos multilingües: es el caso del sistema educativo de inmersión en euskera. No obstante, se desconoce el uso de la traducción en ese ámbito. Este artículo pretende ser una primera aproximación al tema, realizando un análisis de algunos ejemplos tomados de un libro de texto de la asignatura de euskera en secundaria. Además, hemos realizado varias propuestas prácticas basadas en esos ejemplos, donde mostramos cómo se puede utilizar la traducción en la enseñanza bilingüe/multilingüe de las lenguas.
Estadísticas
Referencias
Apraiz, M. V. & Pérez, M. & Ruiz, T., 2012, La ensenanza integrada de las lenguas en la escuela plurilingüe, Revista Iberoamericana de Educación, 59, 119-137 or. https://doi.org/10.35362/rie590459
Arroyo, E., 2008, L’enseignement de la traduction et la traduction dans l’enseignement. Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité, Cahiers de l’APLIUT. LEA/LANSAD : Convergences/Divergences, 27 (1), 80-89 or https://doi.org/10.4000/apliut.1562
Baker, C., 2001, Foundations of bilingual education and bilingualism (3. ed.), Clevedon, UK, Multilingual Matters.
Baker, C., 2011, Foundations of bilingual education and bilingualism (5. ed.), Clevedon, UK, Multilingual Matters.
Cavalli, M., 2005, Éducation bilingüe et plurilingue. Le cas du Val d’Aoste, Paris, Didier.
Conseil de l’Europe, 2001, Portfolio européen des langues: pour jeunes et adultes, Caen, Centre régional de documentation p.dagogique.
Council of Europe, 2001, The Common European Framework of References for Languages: Learning, Teaching, Assessment, Cambrigde, Cambrigde University Press, <http://www.coe.int/t/dg4/linguistic/Source/Framework_EN.pdf>
Cummins, J., 2014, Rethinking pedagogical assumptions in Canadian French immersion programs, Journal of Immersion and Content-Based Language Education, 2 (1), 3-22 or. https://doi.org/10.1075/jicb.2.1.01cum
Cummins, J. & Swain, M., 1986, Bilingualism in Education: Aspects of theory, research and practice, New York, Longman Inc.
De Pietro, J.-F. & Matthey, M., 2001, L’éveil aux langues : des outils pour travailler la différence, Langage & pratiques, 28, 31-44 or.
Gallagher, E., 2008, Equal rights to the curriculum: Many languages, one message. Clevedon, UK, Multilingual Matters. https://doi.org/10.21832/9781847690692
Idiazabal, I., 2000, Hizkuntza trebetasunen transferentzia programa elebidunetan, Ikastaria, 12, 143-154 or.
Idiazabal, I., 2008, Gramatika eta hizkuntzaren didaktika., in X. Artiagoitia; J. Lakarra (ed.), Gramatika Jaietan Patxi Goenagaren omenez, Bilbo, Euskal Herriko Unibertsitatea, 413-432 or.
Idiazabal, I. & Dolz, J., 2013, Introducción: Diversidad lingüistica y formación plurilingüe, in J. Dolz & I. Idiazabal (ed.), Enseñar (lenguas) en contextos multilingües, Leioa, EHUko Argitalpen Zerbitzua, 11-30 or.
Idiazabal, I., Manterola, I. & Díaz de Gereñu, L., 2015, Objetivos y recursos didácticos para la educación plurilingüe, in I. M.. García-Azkoaga & I. Idiazabal (ed.), Para una ingeniería didáctica de la educación plurilingüe, Bilbao, EHUko Argitalpen Zerbitzua, 39-59 or.
Larringan, L. M., 2009, Testua, testu-generoa eta hizkuntzaren ikas/irakaskuntza, Euskera, 54 (2-1), 505-539 or.
Lewis, G., Jones, B. & Baker, C., 2012, Translanguaging: Origins and development from school to street and beyond., Educational Research and Evaluation: An International Journal on Theory and Practice, 18 (7), 37-41 or. https://doi.org/10.1080/13803611.2012.718488
Manterola, I., 2011, Euskarazko murgilketa haur hezkuntzan: euskara-gaztelania elebitasunaren azterketa. Ahozko ipuinen analisi diskurtsiboa eta didaktikoa, doktore tesia, UPV/EHU.
Manterola, I., 2014, Bilingual education searching for promising didactic proposals, Front Psychol, 5: 1359. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2014.01359
Moubarak, I., 2013, Le recours à la traduction et son rôle dans l’enseignement/apprentissage du FLE à Bahreïn. Linguistics. Universit. Paul Valéry – Montpellier III, <https://halshs.archives-ouvertes.fr/tel-00958833/document>
Ortega, A. & Anakabe, Mª. J., 2015, Integración de lenguas y áreas desde los proyectos globales, in I. M.. García-Azkoaga & I. Idiazabal (ed.), Para una ingeniería didáctica de la educación plurilingüe, Bilbao, EHUko Argitalpen Zerbitzua, 291-319 or.
Pagola, I., 2010, Hiru hizkuntzen arteko elkarreragina: bigarren hizkuntzatik ama hizkuntzara, Ikastaria, 17, 121-154 or.
Puren, C., 1995, Pour un nouveau statut de la traduction en didactique des langues, Les Langues Modernes, 1, Paris, APLV, 7-22 or.
Puren, C., 2012, Fonctions de la traduction L1 L2 en didactique des langues-cultures, <http://www.christianpuren.com/biblioth%C3%A8que-de-travail/033/>
Santxo, J. (ed.), Goikoetxea, J. & Navascués, J. M., 2011, Egizu 4 DBH (III. liburukia), Zubia/Santillana.
Selinker, L., 1992, Rediscovering interlanguage, New York, Longman Inc.
Van Patten, B., 2007, INPUTetik OUTPUTera. Bigarren hizkuntzaren eskurapena: irakasleentzako gidaliburua, Donostia, HABE.
Derechos de autor 2016 Nere Etxezarraga Ortuondo
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0.
